مؤسسة الإيمان التعليمية
المنهج
وزارة التربية والتعليم
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, شارع الشيخ زايد
الرسوم
AED 6K - 9K
مؤسسة الإيمان التعليمية
الملخص التنفيذي
مدرسة الإيمان للتعليم في دبي هي واحدة من أعرق المدارس الخاصة ذات التعليم بالعربية في الإمارة، تأسست عام 1973 وتعمل وفق منهج وزارة التربية والتعليم في حي الراشدية. وبتقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية البالغ مقبول، المحتفظ به باتساق على مدى أكثر من عقد من الفحوصات، تحتل هذه المدرسة موقعاً واضحاً وصريحاً في مشهد التعليم الخاص بدبي: إنها خيار ميسّر الكلفة وراسخ المجتمع للأسر العربية الراغبة في بيئة تعليمية عربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم بأدنى رسوم مدرسية في دبي، تتراوح بين 6,301 و9,387 درهم سنوياً. وتقع المدرسة بالقرب من مدارس شارع الشيخ زايد ومحور ديرة الأوسع، وتخدم مجتمعاً طلابياً يغلب عليه الطابع العربي، يضم 394 طالباً من مرحلة KG 1 حتى الصف الثامن. وتتجلى نقاط قوة المدرسة الحقيقية في التربية الإسلامية وتعليم اللغة العربية والمناخ التربوي الدافئ الذي وصفه مفتشو DSIB بأنه أجواء أسرية محتضنة. وهذه ليست مميزات هامشية في سوق فقدت فيه كثير من المدارس هويتها الثقافية في سعيها نحو الانتشار الدولي.
منهج وزارة التربية والتعليم بالعربيةالرسوم تبدأ من 6,301 درهمتأسست عام 1973تقييم KHDA مقبولموقع الراشدية
“المعلمون يعرفون ابني باسمه فعلاً ويهتمون بتقدمه. بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم، لم أكن أتوقع هذا الاهتمام الشخصي.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تطبق مدرسة الإيمان منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية كاملاً، وتُقدّم التعليم باللغة العربية في جميع المواد الأساسية، شاملةً التربية الإسلامية واللغة العربية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية. أما اللغة الإنجليزية فتُدرَّس بوصفها مادة دراسية لا وسيطاً للتدريس، وهو تمييز جوهري ينبغي على أولياء الأمور استيعابه قبل التسجيل. تغطي المدرسة المراحل من KG 1 حتى الصف الثامن، مما يستوجب على الأسر التخطيط للانتقال إلى المرحلة الثانوية عند الصف التاسع؛ إذ يُشير ملف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن المدرسة مدرجة حتى الصف الثاني عشر، بيد أن تقرير الفحص الفعلي يؤكد أن التعليم الحالي ينتهي عند الصف الثامن.
الصورة الأكاديمية متباينة لكنها صادقة. التربية الإسلامية واللغة العربية هما المادتان الأبرز أداءً: إذ يُصنَّف التحصيل في كلتيهما بمستوى جيد في مرحلة KG والحلقة الثانية، فيما يُصنَّف التقدم بمستوى جيد عبر الحلقات الثلاث. كما تحصل العلوم في الحلقة الثانية على تقييم جيد في كل من التحصيل والتقدم، وهو إنجاز ملموس. في المقابل، تقف الرياضيات والإنجليزية عند مستوى مقبول في جميع الصفوف، ويلاحظ تقرير DSIB لعام 2023-2024 أن طلاب الحلقتين الأولى والثانية يعانون من صعوبات في أساليب الاختبارات الدولية المعيارية ومتطلباتها اللغوية. وفي دراسة PIRLS لمحو الأمية القرائية عام 2021، حقق عينة صغيرة من الطلاب متوسط 454 نقطة، مما يعكس تحسناً عن عام 2016 ويتجاوز الهدف المحدد البالغ 436 نقطة، غير أنه لا يزال يضع الطلاب عند المستوى الدولي المنخفض.
لا تُقدّم المدرسة امتحانات مناهج خارجية كـ GCSE أو A-Level، فهي مؤسسة تسير حصراً وفق مسار وزارة التربية والتعليم. ولا يوجد برنامج رسمي للموهوبين والمتميزين، كما يُصف تكييف المنهج للطلاب من ذوي الهمم بأنه في طور النمو لا متجذّر بشكل كامل. ويتسم أسلوب التدريس في معظمه بالطابع التقليدي المعتمد على المعلم؛ وقد أشار المفتشون إلى أنه رغم امتلاك أغلب المعلمين معرفة راسخة بمادتهم، فإن استخدامهم لبيانات التقييم في تمييز المهام ودعم التعلم المستقل يبقى محدوداً. وفي أفضل الدروس، يبدو الطلاب منخرطين ومستعدين للمشاركة، غير أن التفكير الناقد والمهام القائمة على الاستقصاء تبقى في طور التطوير. ولا تنطبق بيانات القبول الجامعي في هذه المرحلة، كون المدرسة تخدم طلاباً حتى الصف الثامن فحسب.
Good
تقدم التربية الإسلامية - جميع الحلقات
نتيجة تفتيش DSIB 2023-2024
Good
مستوى تحصيل اللغة العربية - الروضة والحلقة الثانية
نتيجة تفتيش DSIB 2023-2024
454
متوسط درجة PIRLS (2021)
أعلى من الهدف الوطني البالغ 436؛ منخفض وفق المعيار الدولي
Acceptable
مستوى تحصيل الرياضيات - جميع الحلقات
نتيجة تفتيش DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تتسم الأنشطة اللاصفية في مدرسة الإيمان بالتواضع قياساً بكبرى المدارس الخاصة في دبي، غير أنها حقيقية وراسخة ثقافياً. يُشير موقع المدرسة وتقرير DSIB إلى برنامج تكريم الفرق الرياضية، إذ يدل خبر يناير 2026 الخاص بتكريم طلاب الفرق الرياضية على مشاركة فعلية في المسابقات الرياضية. كما احتُفي ببرنامج الفنون المعنون "وطني إبداعي" بمعرض مخصص في أكتوبر 2025، مما يعكس التزاماً بالتعليم الفني ذي الهوية الثقافية الإماراتية الراسخة. وتُشير مبادرة نجم الأسبوع إلى نهج منظّم لتعزيز الإيجابية وتحفيز الطلاب.
يؤكد تقرير DSIB أن المنهج يوفر بعض الفرص للأنشطة اللاصفية، مع مشاريع وفعاليات مدمجة في المنهج لتنمية التفاعل الاجتماعي. ويشارك الطلاب في أنشطة خدمة المجتمع، من بينها مبادرات تنظيف الشواطئ والحدائق في المنطقة المحيطة، وجمع الملابس المستعملة لصالح جمعية الهلال الأحمر الإماراتي. كما يُستخدم خيمة التراث لتعميق تقدير الطلاب للثقافة الإماراتية من خلال التعلم التجريبي، وتُحتفى بالمناسبات الوطنية وتُقام لها فعاليات. غير أن المفتشين كانوا صريحين في الإشارة إلى محدودية برامج الابتكار وريادة الأعمال والإبداع وعدم اتساقها. ولا يُذكر أي برنامج Duke of Edinburgh أو محاكاة الأمم المتحدة أو رحلات إثرائية منظمة، وستجد الأسر الراغبة في محفظة أنشطة مشتركة متكاملة أن هذه المدرسة محدودة في هذا الجانب. ولا يُنشر عدد الأنشطة اللاصفية رسمياً، إلا أن الشواهد تشير إلى برنامج صغير ومركّز لا يرقى إلى مستوى الستين نادياً أو أكثر الموجودة في المؤسسات الأكبر.
Active
برنامج الرياضة التنافسية
فعاليات تكريم الفرق الرياضية مؤكدة في يناير 2026
برنامج وطني إبداعي للفنونتكريم الفرق الرياضيةخدمة مجتمعية مع الهلال الأحمر الإماراتيخيمة التراث للتعلم الثقافيجائزة نجم الأسبوع
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية النقطة الأكثر ثباتاً وتميزاً في مدرسة الإيمان على الأرجح. ففي عام 2023-2024، وصف مفتشو DSIB المدرسة بأنها تحافظ على أجواء أسرية محتضنة وداعمة، وهذه الصياغة ليست مجرد تعبير اعتيادي، بل تعكس نتائج ميدانية محددة. وأفاد الطلاب بشعورهم بالسعادة في المدرسة، وقدرتهم على تسمية بالغين يثقون بهم، واطمئنانهم إلى أن الكوادر تتعامل مع أي إشكالية تُبلَّغ لهم. ونادراً ما يُبلَّغ عن تنمر، فيما يلتزم الطلاب بالحضور إلى المدرسة والفصول في مواعيدها، مما يعكس مجتمعاً مستقراً ومنضبطاً.
توظّف المدرسة أربعة مرشدين توجيهيين لعدد طلاب يبلغ 394 طالباً، وهي نسبة تُعدّ من حيث الاهتمام الفردي متميزة بمعايير دبي. وتُصنَّف تقييمات التنمية الشخصية بمستوى جيد في مرحلة KG والحلقة الأولى، لترتفع إلى جيد جداً في الحلقة الثانية - وهو أعلى تقييم تحصل عليه المدرسة في أي تصنيف. ويُظهر الطلاب وعياً واضحاً بأنماط الحياة الصحية، ويتابع المعلمون أنظمتهم الغذائية وينخرطون مع أولياء الأمور عند الحاجة. ويضطلع قادة الطلاب في كل فصل بدور فاعل في تعزيز الاحترام والتقدير المتبادل بين الأقران.
قيّمت DSIB منظومة الرفاهية في المدرسة بمستوى مقبول إجمالاً، مشيرةً إلى أنه وإن كانت الرؤية المتعلقة بالرفاهية قوية، فإن القادة والمعلمين بحاجة إلى فهم أعمق لكيفية التخطيط لها وتعزيزها بصورة منهجية. والأهم من ذلك أنه لا تُجمع بيانات حالياً لقياس أثر مبادرات الرفاهية على الطلاب والكوادر وأولياء الأمور، وهو ما يُضعف قدرة المدرسة على إثبات التحسن. ويُصنَّف إطار حماية الطلاب بمستوى جيد عبر جميع الحلقات، مع توفر سياسات ملائمة وكوادر مؤهلة. كما تُصنَّف الشراكة مع أولياء الأمور بمستوى جيد، ويُوصف أولياء الأمور بأنهم داعمون للمدرسة بشكل ملحوظ ومقدِّرون لجهودها في الحفاظ على سلامة أبنائهم.
“تشعر المدرسة وكأنها عائلة. ابنتي لا تزال مع المرشدة ذاتها التي وثقت بها منذ الصف الثالث، وهذا الاستمرار يعني لنا الكثير.”
— ولي أمر طالبة في الصف السادس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة الإيمان في الراشدية، إحدى المجمعات السكنية العريقة في دبي القريبة من محور ديرة، مع إمكانية وصول مناسبة من رقعة شرق دبي الأوسع. وتعمل المدرسة في هذا الموقع منذ عام 1973، مما يجعلها واحدة من أقدم المواقع المدرسية الخاصة في الإمارة. ويصف تقرير DSIB المرافق بأنها ملائمة لعدد الطلاب المسجّلين الحالي البالغ 394 طالباً، وهو مجتمع صغير الحجم يتيح تجربة مدرسية أكثر حميمية.
يُشير تقرير الفحص إلى محدودية استخدام التقنية في دعم التعلم، وهو ما له انعكاسات على كل من البنية التحتية للفصول الدراسية وجاهزية المدرسة الرقمية. ولا يوجد دليل على برامج أجهزة فردية للطلاب، أو مختبرات برمجة مخصصة، أو مساحات صنع إبداعية. تُشير المدرسة إلى نظام تقويم أكاديمي ومنصة إدارة مدرسية مدعومة بـ Edspire، مما يُشير إلى توفر تقنية إدارية أساسية. وتُوصف لوحات عرض الفصول الدراسية بأنها جذابة وتُسهم في التعلم الثقافي، كما تُعدّ خيمة التراث مرفقاً بارزاً للتعليم الثقافي الإماراتي التجريبي.
لا يوفر موقع المدرسة الإلكتروني مواصفات تفصيلية للمرافق، ولا يستشهد تقرير DSIB بأعداد محددة للمختبرات، أو مساحات المكتبات، أو أبعاد ملاعب الرياضة. ما يمكن التثبت منه هو أن الحرم المدرسي يدعم تدريس العلوم من خلال أنشطة عملية مدمجة في الدروس، وأن الأنشطة الرياضية تُمارَس بوجود بنية تحتية كافية لإدارة برامج فرق تنافسية. وبالنسبة للأسر المعتادة على الحرم الجديدة المصمَّمة خصيصاً في مدارس دبي الحديثة، ستبدو مرافق مدرسة الإيمان وظيفية لا فارهة. وتتمثل القيمة الحقيقية للمدرسة ليس في منشآتها المادية، بل في رسومها وهويتها الثقافية وطابعها المجتمعي. ويُتيح موقعها القريب من الراشدية سهولة التواصل مع مردف وديرة والحزام السكني الشرقي الأوسع لدبي.
1973
سنة التأسيس
أحد أقدم حرم المدارس الخاصة في دبي
394
عدد الطلاب المقيدين
حرم دراسي بحجم مدروس - أقل من متوسط المدارس الخاصة في دبي
حرم الراشديةتأسست عام 1973خيمة التراث - فضاء ثقافيأنشطة علوم تطبيقية عمليةموقع سكني مجتمعي
جودة التعليم والتعلم
تُصنَّف جودة التعليم في مدرسة الإيمان بمستوى مقبول عبر جميع الحلقات وجميع المواد في فحص DSIB لعام 2023-2024، وهو مستوى مستوٍ لا يثير حماساً ولا قلقاً، لكنه يستلزم قراءةً موضوعية ودقيقة. وتُشكّل الجنسية المصرية أكبر مجموعة بين المعلمين، مما يعكس توجه المدرسة باعتبارها مؤسسة عربية المحتوى موجّهة للمجتمع العربي. وتضم المدرسة 35 معلماً و6 مساعدي تعليم لخدمة 394 طالباً، بنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:11 تقريباً، وهي نسبة إيجابية حقاً، وينبغي نظرياً أن تتيح قدراً أكبر من الاهتمام الفردي مما توفره كثير من مدارس دبي الأكبر.
بيد أن المفتشين لاحظوا أنه وإن كان معظم المعلمين يمتلكون معرفة راسخة بمادتهم، فإن وعيهم التربوي أضعف - ولا سيما في الحلقة الأولى. ويُوصف المعلمون بأنهم أقل إلماماً باستراتيجيات التدريس الفاعلة، ومحدودو القدرة على تمييز المهام وفق مستويات القدرات المختلفة. كما يُوصف استخدام المعلومات التقييمية المتاحة في التخطيط للدروس ومطابقة الأنشطة مع الاحتياجات الفردية بأنه محدود. ويُوظَّف التساؤل بانتظام لتشجيع النقاش، لكنه لا يرتكز بالقدر الكافي على التعمق في الفهم. ويُمارَس تقديم ملاحظات كتابية بنّاءة للطلاب باللغة الإنجليزية في الصفوف العليا، غير أنه لا يتسم بالاتساق عبر المواد والمراحل الأخرى.
على الجانب الإيجابي، يُوصف التدريس في المواد الناطقة بالعربية والعلوم في الحلقة الثانية عموماً بأنه أكثر رسوخاً. ومنذ الفحص السابق، وفّر المعلمون فرصاً أكبر للتعلم المستقل والتفكير الناقد والابتكار، وإن ظل التقدم في هذه المجالات محدوداً. وتُشار تحديداً إلى دوران المعلمين في مادة التربية الإسلامية بوصفه مصدر قلق، إذ يُعطّل استمرارية الزخم في حفظ القرآن الكريم وتلاوته. ويُحدَّد التطوير المهني بوصفه توصية محورية من DSIB - إذ تحتاج قدرات جميع القادة والمعلمين إلى تنمية من خلال برامج تدريبية ملائمة ومستدامة.
1:11
نسبة المعلمين إلى الطلاب
35 معلماً لـ 394 طالباً - نسبة مواتية وفق معايير دبي
35
إجمالي الكادر التدريسي
إضافةً إلى 6 مساعدي تدريس
Acceptable
تقييم جودة التدريس - جميع الحلقات
DSIB 2023-2024؛ أقوى في التعليم بالعربية وعلوم الحلقة الثانية
القيادة والإدارة
يقود المدير خالد محمد كامل مسعود مدرسة الإيمان منذ أكتوبر 2021، وقد دخلت ولايته عامها الخامس. وتصف DSIB قيادته بأنها ملتزمة بتطوير المدرسة، وتنبثق رؤيته بوضوح من الأهداف الأشمل لدولة الإمارات العربية المتحدة. وتُوصف عمليات التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين في المدرسة بأنها في طور النمو، مما يعني أن البنية التحتية للتخطيط الاستراتيجي قائمة، غير أنها تفتقر إلى الدقة والصواب اللازمين لتحقيق التغيير السريع.
يُصنَّف هيكل الحوكمة في المدرسة بمستوى مقبول، وكذلك الفاعلية الإجمالية للقيادة. كما تُصنَّف الإدارة والكوادر والمرافق والموارد بالمستوى ذاته. وتبرز الشراكة مع أولياء الأمور بوصفها نقطة القوة الأبرز في القيادة، إذ تحظى بتقييم جيد؛ فأولياء الأمور داعمون للمدرسة بشكل ملحوظ، وتحثّ المدرسة بفاعلية على مشاركتهم في الاجتماعات لمتابعة تقدم أبنائهم. وتعكس صفحة القبول أسلوباً تواصلياً شفافاً ومحترماً مع الأسر، بما يشمل الإقرار الصريح بوجود قوائم انتظار في كثير من الصفوف الدراسية، مع توجيه أولياء الأمور للتقديم في أكثر من مدرسة.
المدرسة معتمدة من وزارة التربية والتعليم وتعمل تحت إشرافها التنظيمي. ولا يوجد دليل على وجود مجلس استشاري أو هيئة حوكمة خارجية تتجاوز الإطار الذي تضعه الوزارة. ويتم التواصل مع أولياء الأمور عبر الاتصال المباشر بالمدرسة، وبوابة إدارة المدرسة، واجتماعات أولياء الأمور الدورية. ويُدار الحضور الرقمي للمدرسة - بما يشمل موقعها الإلكتروني والتقويم الأكاديمي - من خلال منصة Edspire. أما الأولوية الاستراتيجية التي حددتها DSIB فواضحة: تحتاج القيادة إلى الاستثمار في التطوير المهني لجميع الكوادر، وتعزيز دقة التقييم الذاتي، وبناء نهج أكثر اعتماداً على البيانات في تخطيط التحسين. وما لم تتعزز هذه الأسس، فمن المرجح أن تظل مسيرة المدرسة عند مستوى مقبول.
نتائج فحوصات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح فحص DSIB لعام 2023-2024 مدرسة الإيمان تقييماً إجمالياً بمستوى مقبول، وهو حكم ظل ثابتاً كلياً منذ أول فحص للمدرسة في عام 2008-2009. فعلى مدى خمس عشرة سنة وأكثر من التدقيق الذي أجرته DSIB، لم ترتفع مدرسة الإيمان يوماً فوق مستوى مقبول ولم تهبط دونه. فهذه مدرسة في وضع مستقر لكنه راكد: ليست فاشلة، ولكنها لا تتقدم بالوتيرة اللازمة للوصول إلى مستوى جيد.
قيّم الفحص ثلاثة محاور رئيسية. مخرجات الطلاب مقبولة في معظمها، مع وجود مواطن متميزة من الأداء الجيد في تقدم التربية الإسلامية (عبر جميع الحلقات)، وتحصيل اللغة العربية (في مرحلة KG والحلقة الثانية)، والعلوم في الحلقة الثانية. وتبلغ التنمية الشخصية في الحلقة الثانية مستوى جيد جداً، وهو التقييم الأعلى الذي تحصل عليه المدرسة في أي تصنيف. توفير بيئة التعلم مقبول طوال الوقت، إذ يقع التدريس والتقييم وتصميم المنهج وتكييفه جميعاً عند هذا المستوى. أما معيار الأجندة الوطنية - الذي يشمل الأداء في الاختبارات الدولية المعيارية ومحو الأمية القرائية - فمُصنَّف بمستوى ضعيف، وهو مصدر قلق بالغ ينبغي على أولياء الأمور عدم إغفاله. فنتائج الطلاب في اختبارات المعايير الخارجية لعام 2022-2023 كانت أدنى بشكل ملحوظ من المتوسطات الدولية في جميع المواد، كما لا تُقدّم المدرسة حتى الآن اختبار القدرات المعرفية أو تقييماً منهجياً لمحو الأمية القرائية.
القيادة والإدارة مقبولة إجمالاً، باستثناء الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع التي تحظى بتقييم جيد. وتُصنَّف منظومة الرفاهية بمستوى مقبول، مع مطالبة المفتشين بجمع بيانات أكثر منهجية وتعميق ترسيخ مبادرات الرفاهية. كما يُصنَّف الشمول بمستوى مقبول، ما يعكس توفير المدرسة للطلاب من ذوي الهمم والموهوبين الذي هو في طور النمو ولم يترسخ بعد. وتنبثق أربع توصيات رئيسية من DSIB: تسريع التقدم من خلال رفع مستوى التوقعات وتوفير فرص متسقة للتعلم المستقل؛ وتحسين جودة التدريس والتعلم؛ وضمان استخدام المعلمين لبيانات التقييم لمراعاة الفروق الفردية في القدرات؛ وتنمية قدرات القيادة من خلال التطوير المهني.
تطور شخصي متميز
يصل التطور الشخصي للطلاب إلى مستوى جيد جداً في الحلقة الثانية - وهو أعلى تقييم تمنحه DSIB للمدرسة. يُظهر الطلاب سلوكاً مسؤولاً، ووعياً راسخاً بالقيم الإسلامية، واستعداداً لتولي أدوار قيادية.
صحة وسلامة جيدة
تُقيَّم إجراءات الحماية وترتيبات الصحة والسلامة بمستوى جيد في جميع الحلقات الثلاث. يتلقى الموظفون التدريب اللازم، وتتوفر السياسات المناسبة، ويخضع الطلاب للإشراف الجيد طوال اليوم الدراسي.
شراكة قوية مع أولياء الأمور
تُقيَّم علاقات أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد - وهي أكثر نقاط القوة غير الأكاديمية للمدرسة ثباتاً واتساقاً. يوصف أولياء الأمور بأنهم داعمون للغاية، وقد أرست المدرسة قنوات تواصل ثنائية الاتجاه ومثمرة.
أداء الأجندة الوطنية - مُقيَّم بمستوى ضعيف
جاءت نتائج اختبارات المعايير الدولية للعام 2022-2023 أدنى بكثير من المتوسطات الدولية في جميع المواد. لا تُطبّق المدرسة اختبار القدرات المعرفية، وتفتقر إلى برنامج منهجي لتقييم محو الأمية القرائية والتدخل في هذا الشأن. وهذا هو المجال الأكثر إلحاحاً للتحسين.
جودة التدريس واستخدام التقييم
رصد المفتشون محدودية في التمييز بين مستويات الطلاب، وضعفاً في فرص التفكير النقدي، وقصوراً في توظيف بيانات التقييم لتخطيط الدروس وفق مستويات القدرة المختلفة. ويُحدَّد التطوير المهني للمعلمين بوصفه رافعةً محوريةً للتحسين في جميع الحلقات.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
2011-2012
Acceptable
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Acceptable
2008-2009
Acceptable
Fees & Value for Money
مدرسة الإيمان للتعليم هي مدرسة تتبع منهج وزارة التربية والتعليم، تقع في الراشدية بدبي، وتقدم التعليم من مرحلة KG 1 حتى الصف التاسع (وفقاً لجدول رسوم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية). تُعدّ رسوم المدرسة السنوية من بين الأكثر تنافسية في قطاع المدارس الخاصة بدبي، إذ تتراوح بين 6,301 درهم لمرحلتي KG 1 وKG 2، وتصل إلى 9,387 درهم للصفوف من السابع حتى التاسع. ويضع هذا التسعير مدرسة الإيمان في موقع الخيار الاقتصادي المناسب للأسر الراغبة في منهج وزارة التربية والتعليم ضمن إطار المدارس الخاصة.
AED 6,301
الرسوم السنوية من
AED 9,387
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG 1
AED 6,301KG 2
AED 6,301Grade 1
AED 6,493Grade 2
AED 6,493Grade 3
AED 6,493Grade 4
AED 7,637Grade 5
AED 7,637Grade 6
AED 7,637Grade 7
AED 9,387Grade 8
AED 9,387Grade 9
AED 9,387يتدرج هيكل الرسوم على ثلاث شرائح رئيسية: مراحل KG بسعر 6,301 درهم سنوياً، والصفوف من 1 إلى 3 بسعر 6,493 درهم، والصفوف من 4 إلى 6 بسعر 7,637 درهم، والصفوف من 7 إلى 9 بسعر 9,387 درهم. ويبلغ متوسط الرسوم السنوية عبر جميع الصفوف المدرجة ما يقارب 7,473 درهم، وفقاً لبيانات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وقد حصلت المدرسة باستمرار على تقييم مقبول في التقييم الإجمالي لفحوصات DSIB، وكان آخرها في عام 2023-2024.
لم تتوفر في المصادر المتاحة أي معلومات محددة بشأن التكاليف الإضافية، أو خصومات الإخوة، أو خطط السداد، أو المنح الدراسية. وتُنصح الأسر المهتمة بالتواصل مع المدرسة مباشرةً عبر البريد الإلكتروني emanschooldubai@gmail.com أو الاتصال على الرقم 8589 285 4 971+ للاطلاع على تفاصيل شاملة حول أي رسوم إضافية أو ترتيبات مالية.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الإيمان للتعليم مدرسة تعرف تماماً ما هي عليه، وهذا الوضوح في حد ذاته ضرب من النزاهة. فهي مدرسة عريقة ذات تعليم باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم في الراشدية، وتُقدّم بعضاً من أدنى رسوم القطاع الخاص في دبي. وهي لا تسعى لأن تكون مدرسة دولية، ولا تتسابق نحو تقييمات متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، ولا تستهدف في تسويقها الأسر الوافدة الراغبة في مناهج بريطانية أو أمريكية. وللأسرة التي صُمِّمت من أجلها - وهي الأسر العربية الراغبة في تعليم بأسعار معقولة، راسخ ثقافياً، باللغة العربية، في بيئة آمنة ومحتضنة - فإنها تفي بوعدها الجوهري.
إن تقييم مقبول المستمر على مدى خمس عشرة سنة أو أكثر هو أبرز بيانات هذه المدرسة وأولاها بالتأمل لأي ولي أمر. فهو يُخبرك أن المدرسة ملتزمة بالمعايير وتؤدي مهامها، غير أنها لم تجد مسار التحسين الكفيل بالارتقاء إلى مستوى جيد. ويُشكّل تقييم ضعيف في معيار الأجندة الوطنية مصدر قلق محدداً للأسر الراغبة في تهيئة أبنائهم للمنافسة في السياقات الدولية المعيارية. كما أن محدودية التكامل التقني، وضعف التمييز في التدريس، وتواضع عرض الأنشطة اللاصفية تمثّل قيوداً حقيقية. لكن مع رسوم تتراوح بين 6,301 و9,387 درهم سنوياً، تختلف معادلة القيمة اختلافاً جوهرياً عن تلك التي تفرضها مدرسة تُقدّر بخمسين ألف درهم أو أكثر. والسؤال الصريح ليس ما إذا كانت مدرسة الإيمان الأفضل في دبي - فهي ليست كذلك - بل ما إذا كانت المدرسة الملائمة لاحتياجات طفلك وظروف أسرتك تحديداً.
THE “RIGHT FIT”
الأسر العربية الباحثة عن تعليم مقبول التكلفة باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم، في مدرسة مجتمعية راسخة ثقافياً تتمتع بقيم إسلامية راسخة، ورسوم منخفضة، وبيئة رعاية تربوية محتضنة، للأطفال من مرحلة KG 1 حتى الصف الثامن.
THE “WRONG FIT”
الأسر الباحثة عن أداء قوي في المعايير الدولية، أو برنامج واسع من الأنشطة اللاصفية، أو تكامل تقني متطور، أو مسار نحو مؤهلات GCSE وA-Level - أو أي أسرة تُعدّ اللغة الإنجليزية وسيطاً للتعليم أولوية لديها.
“
اخترنا مدرسة الإيمان لأننا أردنا أن يتعلم أطفالنا باللغة العربية، وأن يفهموا دينهم بعمق، دون أن يتعرضوا لضغوط المناهج الدولية في هذا السن. ولهذا السبب كان هذا هو الخيار الصحيح.
— ولي أمر طالب في الصف السابع
نقاط القوة
- أدنى نطاق رسوم في القطاع الخاص بدبي - من 6,301 إلى 9,387 درهم سنوياً
- نتائج قوية في اللغة العربية والتربية الإسلامية بتقييم جيد
- نسبة ممتازة بين المعلمين والطلاب تبلغ نحو 1:11
- تقييم جيد جداً في التنمية الشخصية في الحلقة الثانية
- صحة وسلامة وحماية جيدة عبر جميع الحلقات
- شراكة قوية مع أولياء الأمور بتقييم جيد من مفتشي DSIB
- مدرسة مجتمعية راسخة بتاريخ يمتد لأكثر من 50 عاماً
- أربعة مرشدين توجيهيين لـ 394 طالباً - دعم تربوي اهتمامي متميز
مجالات التحسين
- معيار الأجندة الوطنية مُصنَّف ضعيفاً - نتائج الاختبارات الدولية المعيارية أدنى بكثير من المتوسط
- تقييم مقبول من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية يظل ثابتاً دون اتجاه تصاعدي على مدى 15 عاماً وأكثر
- محدودية التكامل التقني وضعف منظومة التفكير الناقد
- برنامج أنشطة لاصفية متواضع دون Duke of Edinburgh أو محاكاة الأمم المتحدة أو إثراء منظّم
- اللغة الإنجليزية تُدرَّس كمادة فقط وليست وسيطاً للتعليم