مدرسة الضياء العلمية الخاصة - فرع الغبيبةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة الضياء العلمية الخاصة، الواقعة في الغبيبة، الشارقة، تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم، وقد خضعت للتفتيش من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في الفترة من 27 إلى 30 يناير 2025. وقد صُنِّفت الفاعلية الإجمالية للمدرسة بمستوى مقبول، محافظةً بذلك على التصنيف ذاته مقارنةً بدورة التفتيش السابقة (2023-2024). تستقبل المدرسة 870 طالبًا من مرحلة رياض الأطفال حتى الحلقة الثالثة (الصف التاسع)، وتعتمد اللغة العربية وسيطًا للتعليم.
يحقق معظم الطلاب مستويات تحصيلية تتوافق مع متطلبات المنهج الدراسي في مختلف المواد، مع تسجيل تحصيل جيد في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية (لغة أولى) والدراسات الاجتماعية في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الثالثة. وقد صُنِّف التطور الشخصي للطلاب وفهمهم للموروث الإماراتي بمستوى جيد، فيما صُنِّفت جودة التدريس والتقييم والمنهج الدراسي والقيادة المدرسية جميعها بمستوى مقبول. ويركز المعلمون بصفة عامة على بناء المعرفة أكثر من تنمية المهارات، كما أن بيانات التقييم لا تُستخدم باستمرار لتوجيه العملية التعليمية.
تشمل أبرز نقاط القوة: احترام الطلاب للثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية، وإيجابية العلاقات بين أعضاء هيئة التدريس وارتفاع روحهم المعنوية، فضلًا عن فاعلية الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع. وتمتلك المدرسة قدرة مقبولة على التحسين، ويعمل القادة على تعزيز الشراكة مع أولياء الأمور وتحسين البيئة التعليمية. وتشمل المجالات ذات الأولوية للتطوير: رفع جودة التدريس وتحسين تحصيل الطلاب في جميع المواد والحلقات، وتنمية مهارات التعلم المستقل والتفكير النقدي لدى الطلاب، وتحسين توظيف بيانات التقييم لتلبية احتياجات جميع الفئات الدراسية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Dhia Scientific Private School - branch Al Ghubaiba
مقبول لأكثر من 3 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تمتلك المدرسة نظامًا بالغ الفاعلية لتحديد الطلاب من ذوي الهمم، وتعتمد سياسة قبول مفتوحة. ويقدم معلمو التربية الخاصة والمعلمون المرافقون والمساعدون التعليميون دعمًا جيدًا جداً. وتحظى المدرسة بسمعة متميزة في مجال الاهتمام والرعاية بالطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، إذ يبلغ عدد الملتحقين منهم 52 طالبًا. الطلاب من ذوي الهممسياسة القبول المفتوحدعم التربية الخاصة
توفر المدرسة بيئة آمنة ونظيفة مع إجراء عمليات تفتيش دورية على السلامة وإشراف فعّال على الطلاب في جميع الأوقات. وقد تحسنت نسبة حضور الطلاب تحسنًا ملحوظًا لتبلغ 96%، كما تسود علاقات احترام وتهذيب بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب. ويقدم الأخصائيون الاجتماعيون جلسات إرشادية بالتنسيق مع أولياء الأمور، وتعمل المدرسة بنشاط على تعزيز أنماط الحياة الصحية من خلال حصص التربية البدنية والتربية الأخلاقية والطوابير الصباحية. نسبة حضور 96%بيئة آمنةدعم إرشادي
تشارك المدرسة في تقييمات المعايير الدولية PISA وTIMSS وIBT. وتُظهر نتائج IBT للعام 2023-2024 أن معظم الطلاب في اللغة الإنجليزية يحققون مستويات تفوق متطلبات المنهج، فيما تشير نتائج IBT في الرياضيات إلى أداء أقل من المتوسط الإقليمي لمنطقة الشرق الأوسط للصفوف من 3 إلى 7، وأعلى من المتوسط للصفوف من 8 إلى 10. وتُشير نتائج TIMSS 2023 للصفين الرابع والثامن إلى مستوى ضعيف في كل من الرياضيات والعلوم. PISATIMSSIBTالمعايير الدولية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
الوعي بالثقافة الإماراتية
يُبدي الطلاب احترامًا راسخًا للثقافة والموروث الإماراتي، ويُجسّدون القيم الإسلامية في حياتهم اليومية، ويشاركون في الاحتفالات الوطنية ومسابقات تلاوة القرآن الكريم.
الروح المعنوية الإيجابية لأعضاء هيئة التدريس
تُسهم العلاقات الجيدة بين أعضاء هيئة التدريس وارتفاع روحهم المعنوية في تعزيز البيئة المدرسية الإيجابية ودعم سلوك الطلاب ومسيرتهم التعليمية.
الشراكة مع أولياء الأمور
تُسهم علاقات الشراكة الفعّالة مع أولياء الأمور والمجتمع في دعم المدرسة بصورة إيجابية وترسيخ الشعور المشترك بالمسؤولية تجاه نتائج الطلاب.
الطلاب من ذوي الهمم
تُشكّل إجراءات تحديد الطلاب من ذوي الهمم والخدمات التعليمية المقدمة لهم نقطة قوة بارزة في المدرسة، إذ يحظى هؤلاء الطلاب بدعم جيد جداً من الكوادر المتخصصة.
تحسّن نسبة الحضور
تحسّنت نسبة حضور الطلاب تحسنًا ملحوظًا لتبلغ 96%، مما يعكس ارتفاع مستوى الانخراط والتفاعل والأنظمة الفعّالة التي تعتمدها المدرسة لرصد الحضور والانضباط.
تحليل الأداء الأكاديمي
يبلغ التحصيل الدراسي الإجمالي للطلاب مستوى مقبولًا. تُشير بيانات التقييم الداخلية باستمرار إلى مستويات أعلى مما يُلاحَظ في الفصول الدراسية وكراسات الطلاب. وتُشير نتائج TIMSS 2023 إلى مستوى ضعيف في الرياضيات والعلوم للصفين الرابع والثامن.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
تحافظ القيادة المدرسية برئاسة المديرة خلود فهمي مصطفى على تصنيف مقبول للفاعلية الإجمالية. يركز القادة على بناء شراكات أقوى مع أولياء الأمور والحفاظ على ثقافة مدرسية إيجابية، إذ تُسهم العلاقات الجيدة بين أعضاء هيئة التدريس والروح المعنوية المرتفعة في توفير بيئة داعمة. وعمليات التقييم الذاتي متوفرة، غير أنها بحاجة إلى مزيد من الدقة في وضع أهداف تحسينية قابلة للقياس، تتحول في نهاية المطاف إلى نتائج أفضل للطلاب.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يبلغ التحصيل الدراسي الإجمالي للطلاب مستوى مقبولًا. يحقق معظم الطلاب مستويات تتوافق مع متطلبات المنهج، مع تسجيل تحصيل جيد في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية في رياض الأطفال والحلقة الثالثة. وتُشير البيانات الداخلية إلى مستويات أعلى مما يُلاحَظ في الفصول الدراسية، فيما تُشير نتائج TIMSS 2023 إلى مستوى ضعيف في الرياضيات والعلوم للصفين الرابع والثامن. وتُعدّ مهارات التعلم لدى الطلاب مقبولة، في حين تبقى مهارات الابتكار والتفكير النقدي أقل نمواً.
التطور الشخصي
صُنِّف التطور الشخصي بمستوى جيد بشكل عام. يُبدي الطلاب مواقف إيجابية ومهذبة ويتحلّون بالمسؤولية، مع ترسّخ الانضباط الذاتي وندرة التنمر. ويُظهر الطلاب فهمًا جيدًا للقيم الإسلامية والموروث الإماراتي، ويشاركون في الاحتفالات الوطنية ومسابقات القرآن الكريم. وقد تحسنت نسبة الحضور تحسنًا ملحوظًا لتبلغ 96%، غير أن اعتماد أنماط الحياة الصحية بصورة منتظمة ومشاركة الطلاب الأصغر سنًا في الأعمال التطوعية تحتاجان إلى مزيد من التطوير.
جودة التدريس
صُنِّفت جودة التدريس والتقييم بمستوى مقبول. يمتلك المعلمون بصفة عامة معرفة كافية بمحتوى مادتهم ويخططون لدروس هادفة، غير أنهم يركزون على نقل المعرفة أكثر من تنمية المهارات. ولا يُراعي التمييز في التدريس باستمرار احتياجات الطلاب المتقدمين والمتأخرين دراسيًا. كما أن بيانات التقييم لا تُوظَّف دائمًا بفاعلية في التخطيط للأنشطة المتمايزة، وكثيرًا ما تكون التغذية الراجعة المكتوبة للطلاب عامة بحيث لا توجههم نحو خطوات تعلمهم القادمة.
الحماية والرعاية
صُنِّفت حماية الطلاب ورعايتهم ودعمهم بمستوى جيد. تمتلك المدرسة إجراءات واضحة لحماية الطفل يعرفها جميع أعضاء هيئة التدريس والطلاب وأولياء الأمور، وتوفر بيئة آمنة ونظيفة مع إجراء عمليات تفتيش دورية على السلامة. وتتميز المدرسة بشمولية عالية وتمتلك نظامًا بالغ الفاعلية لتحديد الطلاب من ذوي الهمم ودعمهم، إذ يتلقى هؤلاء الطلاب دعمًا جيدًا جداً من الكوادر المتخصصة. ويقدم المرشدون التربويون جلسات إرشادية بالتنسيق مع أولياء الأمور والزملاء.
مجالات التطوير
- •تحسين جودة التدريس وتحصيل الطلاب في جميع المواد الدراسية والحلقات.
- •تنمية مهارات التعلم المستقل لدى الطلاب، ولا سيما مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والاستقصاء والبحث والابتكار.
- •توظيف أدوات التقييم لتتبع تقدم الطلاب وتلبية احتياجات جميع الأفراد والمجموعات في الدروس، وبخاصة الطلاب الموهوبين والمتفوقين.
- •تعزيز القيادة على جميع المستويات بحيث تُسهم عمليات التقييم الذاتي الدقيقة في وضع أهداف تنموية واضحة وقابلة للقياس، تُفضي إلى تحسين نتائج الطلاب.