مدرسة البطين العلمية الخاصةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُظهر تحصيل الطلبة تحسناً عاماً، لا سيما في اللغة الإنجليزية في المرحلة الرابعة التي بلغت مستوى ممتاز، وفي الرياضيات والعلوم في المرحلتين الثانية والثالثة اللتين ارتقتا إلى مستوى جيد جداً. وبينما تحافظ المواد المقدَّمة باللغة العربية عموماً على مستوى جيد، تراجعت التربية الإسلامية في المرحلة الأولى إلى مستوى مقبول. وتُصنَّف مهارات التعلم في معظمها بمستوى جيد، مع تحسن المرحلة الثالثة إلى مستوى جيد جداً. اللغة الإنجليزيةالرياضياتالعلوماللغة العربيةالتربية الإسلامية

يُبدي الطلبة تطوراً شخصياً جيداً، وفهماً للقيم الإسلامية، ووعياً بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية في معظم المراحل، فيما تُسجّل المرحلة الرابعة مستوى جيد جداً. ويُظهر الطلبة سلوكاً محترماً وتعاطفاً ومواقف مسؤولة، مع مساهمة فاعلة في الحياة المدرسية وتولّي أدوار قيادية. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمسؤولية الاجتماعية

يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد في معظم المراحل، مرتقياً إلى جيد جداً في المرحلة الثالثة بفضل تحسين أساليب التساؤل والتخطيط للدروس. وتُعدّ ممارسات التقييم جيدةً بوجه عام، مع توظيف أكثر اتساقاً للبيانات وتغذية راجعة فعّالة في المرحلة الرابعة أسهمت في رفع تصنيفها إلى جيد جداً. أساليب التساؤلالتخطيط للدروسبيانات التقييم

يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه بمستوى جيد في معظم المراحل، بلوغاً إلى جيد جداً في المرحلة الرابعة، مما يعكس بنيةً واضحة وتدرجاً فعّالاً. غير أن تكييف المنهج للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بمن فيهم الطلبة من ذوي الهمم والموهوبون والمتفوقون، يُصنَّف بمستوى مقبول في جميع المراحل نظراً لغياب الاتساق. تصميم المنهجتكييف المنهجالاحتياجات التعليمية الإضافية

تراجعت الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل، إلى مستوى جيد في جميع المراحل جراء ثغرات في الإشراف وقضايا صيانة لم تُعالَج بعد. وتبقى الرعاية والدعم بمستوى جيد، مع وجود إجراءات فعّالة لمتابعة الحضور وآليات راسخة لتحديد الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم، وإن كانت الاتساق في تطبيق الخطط التعليمية الفردية يحتاج إلى تعزيز. الصحة والسلامةحماية الطفلالرعاية والدعمالاحتياجات التعليمية الإضافية

تُصنَّف القيادة والإدارة بمستوى جيد في معظم المجالات، مدعومةً برؤية استراتيجية واضحة وروح شاملة وجامعة وأنظمة تشغيلية فعّالة. وتُصنَّف الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد جداً، مما يعكس تواصلاً قوياً ومشاركةً فاعلة. وتشمل مجالات التطوير تعزيز قدرات القيادة الوسطى وتحسين توزيع الموارد. الرؤية الاستراتيجيةالروح الشاملة والجامعةالشراكات مع أولياء الأمورالقيادة الوسطى