مدرسة البشائر الخاصة، أبوظبي
مدرسة وزارة التربية والتعليم في مدينة محمد بن زايد، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 14K - 30K
الملخص التنفيذي
مدرسة البشائر الخاصة أبوظبي من أعرق مدارس منهج MoE في مدينة محمد بن زايد، إذ تخدم المجتمع منذ عام 1993. وبحصولها على تقييم جيد جداً من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) المستدام عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية، تُقدم هذه المدرسة المختلطة التي تضم 1,154 طالباً تعليماً راسخاً في اللغة العربية وقيم الهوية الوطنية الإماراتية، وذلك بأسعار تُعدّ من أكثر رسوم المدارس في أبوظبي في متناول الجميع، تتراوح بين 14,120 و29,760 درهماً سنوياً. وللأسر الباحثة عن مدرسة MoE متوافقة ثقافياً ضمن مدارس مدينة محمد بن زايد، تُقدم مدرسة البشائر حجة مقنعة ومتسقة. فنتيجتها في PIRLS 2021 البالغة 515 - التي تضع الطلاب ضمن نطاق المعيار الدولي المرتفع - تُمثل إنجازاً حقيقياً لمدرسة في هذا النطاق السعري، كما حصلت نتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية على تقييم متميز من مفتشي ADEK. وتحصل شراكة المدرسة مع أولياء الأمور على تقييم متميز من ADEK، وتحمل ترتيبات الصحة والسلامة بما فيها حماية الطفل التصنيف الأعلى ذاته.
بيد أن مدرسة البشائر ليست الخيار الأمثل لكل أسرة. فنتائج PISA 2022 في القراءة (443) والرياضيات (447) والعلوم (449) جاءت جميعها دون المعايير الدولية، مما يكشف عن فجوة بين الأداء الداخلي القوي والنتائج الدولية المعيارية - وهو توتر تُقرّ به المدرسة ذاتها من خلال خطة عملها. ويُقدم موقع المدرسة الإلكتروني معلومات محدودة باللغة الإنجليزية، مما قد يُثبّط الأسر غير الناطقة بالعربية. كما أن الشفافية حول البرامج اللاصفية وتوفير الدعم لأصحاب الهمم ومسارات الجامعات محدودة في المواد المتاحة للعموم، وكان منصب منسق أصحاب الهمم المتخصص لا يزال شاغراً وقت آخر تفتيش. وللأسر التي تُولي مسارات الامتحانات الدولية أو التعليم ثنائي اللغة أو الأنشطة اللاصفية الواسعة الأولوية، قد تكون ثمة خيارات أنسب في مشهد التعليم في أبوظبي. أما الأسر الناطقة بالعربية الراغبة في مدرسة MoE قائمة على القيم وبأسعار في متناول الجميع وتقييمات ثابتة في موقع سكني مريح، فإن مدرسة البشائر تستحق اهتماماً جدياً.
تقييم جيد جداً من ADEKرسوم تبدأ من 14,120 درهمشراكة متميزة مع أولياء الأمورأكثر من 30 عاماً من التأسيس
“المدرسة جزء من حياة عائلتنا منذ أكثر من عقد. المعلمون يعرفون أبناءنا بأسمائهم، وباب المديرة مفتوح دائماً. بالنظر إلى الرسوم التي ندفعها، فإن الجودة مثيرة للإعجاب فعلاً.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعمل مدرسة البشائر بالكامل وفق منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، الذي يُنظّم التعلم عبر مرحلة الحضانة، والحلقة الأولى (الصفوف 1-4)، والحلقة الثانية (الصفوف 5-9)، والحلقة الثالثة (الصفوف 10-12)، مع توفر مسارَي التعليم العام والمتقدم في السنوات الثانوية العليا. وهذا منهج مُصمَّم لتحقيق المعايير التعليمية الوطنية وإعداد الطلاب للمسارات التعليمية العليا في الإمارات، مع اعتماد اللغة العربية لغةً أساسية للتدريس في المواد الأساسية وتدريس اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية قوية في جميع المراحل. وتعكس رسالة المدرسة المُعلنة - تخريج طلاب مُجهَّزين بمهارات القرن الحادي والعشرين وقادرين على تحمل المسؤولية والتميز - طموحاً يُصادق عليه تفتيش ADEK إلى حد بعيد، وإن كان ذلك مع تحفظات مهمة.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تبدو الصورة دقيقة ومتشعبة. وجد مفتشو ADEK أن الغالبية العظمى من الطلاب في جميع الحلقات يُظهرون تحصيلاً يفوق معايير منهج MoE في الدروس والأعمال الحديثة عبر جميع المواد الأساسية: التربية الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم. وتُظهر بيانات التقييم الداخلي لنهاية العام الدراسي 2022/23 باستمرار أن معظم الطلاب يتجاوزون معايير المنهج. وقد حصلت نتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية على تقييم متميز في التربية الإسلامية واللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية - وهو أداء ختامي قوي. وتُمثل نتيجة المدرسة في PIRLS 2021 البالغة 515 في القراءة، التي تضع الطلاب ضمن نطاق المعيار الدولي المرتفع (فوق عتبة 475)، نقطة فخر مشروعة وتُشير إلى فاعلية تعليم محو الأمية الأساسي في الحلقات الأولى.
بيد أن نتائج التقييم المعياري IBT تكشف عن صورة أكثر تعقيداً. ففي الرياضيات، يتفوق الصفان 3 و4 و6 على التوقعات الدولية، في حين تقع الصفوف 5 و7 و8 و9 دونها. وفي اللغة العربية، يقع الصفان 3 و5 دون المعايير الدولية، بينما يتجاوزها الصف 4 والصفوف من 6 إلى 9. وتسير العلوم على نمط مماثل، إذ تقع الصفوف 5 و7 و8 و9 دون التوقعات الدولية. أما نتائج IBT في اللغة الإنجليزية فتُظهر أن الصفوف 4 و7 و10 تتجاوز المعايير الدولية. وجاءت نتائج PISA 2022 للمدرسة - محو الأمية القرائية 443، ومحو الأمية الرياضية 447، ومحو الأمية العلمية 449 - جميعها دون المعايير الدولية، مما يدل على أنه رغم أداء المدرسة الجيد وفق إطار MoE، يظل القياس المقارن الدولي مجالاً للنمو. وقد طورت المدرسة خطة عمل لمعالجة ذلك وتشارك في TIMSS، وكانت النتائج لا تزال معلقة وقت التفتيش.
يتسم نهج المدرسة في تنمية القراءة بالتنظيم الواضح. وتدعم مكتبة ثنائية اللغة غنية بمقتنياتها جلسات أسبوعية باللغتين العربية والإنجليزية. وتُدمج منصات القراءة الرقمية كـKutubee وAlef، إلى جانب قراءات إنجليزية مُدرَّجة المستوى كـOxford Owl وHarcourt، عبر الحلقات المختلفة. وفي الحضانة والحلقة الأولى، تُشكّل الصوتيات والقراءة الموجهة والأسئلة المفتوحة العمود الفقري التربوي. وفي الحلقتين الثانية والثالثة، يُعزز التعليق على النصوص وتوسيع المفردات وحلقات الأدب الفهم العميق. وتُجرى تقييمات قراءة سنوية في بداية كل عام لتحديد مستويات الأداء الأساسية وتوجيه الدعم المستهدف. كما تشارك المدرسة في تحدي الإمارات للقراءة ومهرجان الإمارات للقراءة، مما يُعزز ثقافة قراءة حقيقية تمتد إلى ما وراء الفصل الدراسي.
فيما يخص أصحاب الهمم، أفادت المدرسة بوجود ستة طلاب ذوي احتياجات تعليمية إضافية وقت التفتيش. وأشار ADEK إلى أن المدرسة كانت في طور تعيين منسق متخصص لأصحاب الهمم - وهي ثغرة تُمثل قيداً راهناً والتزاماً بالتحسين في آنٍ واحد. وتحصل مهارات التعلم على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات، وأشار مفتشو ADEK إلى أن الطلاب ذوي التحصيل المنخفض وأصحاب الهمم يحظون بدعم ثابت داخل الفصول. ويُقدَّم للطلاب الموهوبين والمتفوقين تحدٍّ مناسب في الغالب، وإن أوصى ADEK بتوفير مهام عالية التحدي بصورة أكثر اتساقاً عبر جميع المواد. ولا تتوفر بيانات علنية حول توفير دعم متعلمي اللغة الإنجليزية أو هياكل برامج الموهوبين والمتفوقين الرسمية فيما يتجاوز الإشارات الواردة في تقرير التفتيش.
لا تُفصح المدرسة علناً عن بيانات وجهات الجامعات، مما يُقيّد القدرة على تقييم المخرجات ما بعد الثانوية. وبالنظر إلى إطار منهج MoE، فإن المسار الرئيسي هو الالتحاق بالجامعات والكليات العليا الإماراتية، مع اعتماد نظام الامتحانات الوطنية بوابةً للقبول. ويُشير الأداء القوي في امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية عبر المواد المختلفة إلى أن الطلاب مُعدَّون جيداً لهذه المسارات.
515
نتيجة PIRLS 2021 في القراءة
فوق المعيار الدولي المرتفع البالغ 475 - محو أمية مبكر قوي
Outstanding
نتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية
التربية الإسلامية، واللغة العربية، والرياضيات، واللغة الإنجليزية - الامتحانات الوطنية لـMoE 2022/23
443 / 447 / 449
نتائج PISA 2022 (القراءة / الرياضيات / العلوم)
دون المعايير الدولية - خطة عمل للتحسين قيد التنفيذ
Very Good
التحصيل في جميع المواد الأساسية
جميع الحلقات: التربية الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم
الأنشطة اللاصفية
المعلومات المتاحة للعموم حول الأنشطة اللاصفية في مدرسة البشائر محدودة - إذ لا يتضمن موقع المدرسة الإلكتروني قسماً مخصصاً للحياة الطلابية أو الأنشطة اللاصفية باللغة الإنجليزية، كما يُركز تقرير تفتيش ADEK في المقام الأول على الأبعاد الأكاديمية والتربوية دون التوسع في الأنشطة المشتركة. وما يمكن تأكيده استناداً إلى التفتيش والمواد المدرسية هو أن المدرسة تُعزز مجتمعاً طلابياً إيجابياً ومنخرطاً، مع مشاركة في برامج وطنية ودولية تمتد بالتعلم إلى ما وراء جدران الفصل الدراسي.
تشارك المدرسة بنشاط في تحدي الإمارات للقراءة ومهرجان الإمارات للقراءة، وكلاهما مسابقات قراءة ومحو أمية منظمة ذات طابع تنافسي واحتفالي. كما تُشير وثائق برنامج القراءة في المدرسة إلى مسابقات الشعر ومعارض الكتب، مما يدل على ثقافة انخراط أدبي حقيقية. وتشارك المدرسة أيضاً في التقييمات الدولية PISA وTIMSS، التي وإن كانت في جوهرها أدوات قياس أكاديمي، فإنها تعكس ثقافة مدرسية تتطلع إلى ما هو أبعد من جدرانها للتحقق الخارجي والتحدي.
يُشير تقرير تفتيش ADEK إلى أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب تحصل على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات، مما يوحي بأن المدرسة تُدمج الأنشطة الموجهة نحو المجتمع والتفكير القائم على المشاريع في برنامجها. ويُلاحظ طلاب الحلقة الثالثة لفهمهم مبادرات الاستدامة في الإمارات، مما يُشير إلى انخراط في الموضوعات البيئية والمدنية قد يمتد إلى أعمال مشاريع أو مسابقات. وتُلمح رسالة المدرسة المُعلنة المتمثلة في تخريج طلاب قادرين على مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين إلى نية تقديم أنشطة تبني مهارات القيادة والعمل الجماعي وحل المشكلات، وإن كانت قائمة الأنشطة اللاصفية المحددة غير موثقة رسمياً في المصادر المتاحة.
على أولياء الأمور الذين يُولون الأنشطة اللاصفية المنظمة والغنية أهمية قصوى - كالرياضات التنافسية والفنون الأدائية وDuke of Edinburgh ومحاكاة الأمم المتحدة - أن يطلبوا جدول الأنشطة اللاصفية الكامل مباشرة من المدرسة. فالأدلة المتاحة لا تؤكد وجود هذه البرامج ولا تنفيه، ومن غير المنصف افتراض غيابها لمجرد أن الحضور الرقمي للمدرسة محدود. والواضح أن تركيز المدرسة ينصبّ في المقام الأول على التطوير الأكاديمي والقيمي، وأن الأنشطة اللاصفية تؤدي دوراً مكملاً لا محورياً في هوية المدرسة.
Very Good
مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار
تقييم ADEK في جميع الحلقات - من الحضانة حتى الحلقة الثالثة
تحدي الإمارات للقراءةمهرجان الإمارات للقراءةمسابقات الشعرمعارض الكتبالمشاركة في PISA وTIMSS
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الموثقة في مدرسة البشائر، وبيانات تفتيش ADEK في هذا الشأن لا تحتمل اللبس. فقد حصلت ترتيبات الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والحماية والسلامة، على تقييم متميز في كل دورة تفتيشية دون استثناء - الحضانة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. وهذا أعلى تصنيف ممكن من ADEK، ويعكس مدرسة تأخذ رفاهية الطلاب بجدية على المستوى المؤسسي لا في وثائق السياسات وحسب. وبالنسبة لأولياء الأمور، ربما يكون هذا أكثر النتائج طمأنينةً في تقرير التفتيش بأكمله: فالتزام المدرسة بحفظ سلامة الأطفال لا يقتصر على الكفاءة المقبولة، بل يرقى إلى مستوى النموذج الاحتذائي.
حصلت الرعاية والدعم على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات، مما يدل على أن البنية التحتية للرعاية التربوية - من رفاهية يومية وإرشاد ودعم للطلاب - تعمل بمستوى رفيع. وأشار مفتشو ADEK إلى أن الطلاب يُظهرون سلوكاً إيجابياً وأن مهارات التعلم جيدة جداً في جميع المراحل، مما يوحي ببيئة مدرسية منظمة ومحترمة ومواتية للتعلم. ويُوصف الحضور بأنه مرتفع باستمرار، وهو بحد ذاته مؤشر دال على رفاهية الطلاب وثقافة المدرسة - فالأطفال الذين يشعرون بالأمان والتقدير يُقبلون على المدرسة بانتظام.
حصل التطور الشخصي للطلاب على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات، ويشمل جوانب النمو الفردي والمهارات الاجتماعية والاستعداد لمرحلة البلوغ. بيد أن ADEK أشار إلى أن فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية لم يتجاوز تقييم جيد في جميع الحلقات - وهو المجال الوحيد الذي تقل فيه المدرسة عن مستواها المعتاد جيد جداً. وقد أُدرج هذا ضمن التوصيات الرئيسية: إذ يحتاج الطلاب إلى انخراط أعمق مع تاريخ الإمارات وتراثها والتطبيق العملي للمبادئ الإسلامية في الحياة اليومية.
أما فيما يخص دعم الصحة النفسية والإرشاد، فإن المواد المتاحة للعموم لا تُفصّل برنامجاً رسمياً للإرشاد أو فريقاً متخصصاً للرفاهية يتجاوز ترتيبات الحماية والسلامة القائمة. وسيكون تعيين منسق متخصص لأصحاب الهمم - المشار إليه في تقرير التفتيش بوصفه قيد التنفيذ - خطوة مهمة في تعزيز البنية التحتية للدعم المقدم للطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية. وتصف ADEK مديرة المدرسة سوسن عيشة طرابيشي بأنها تُلهم ثقافة تعلم إيجابية وتُظهر التزاماً عالياً بالتطور الشخصي للطلاب، مما يُرسي نبرة من القمة تتسرب إلى البيئة التربوية بأسرها. ولا تتوفر في المصادر المتاحة تفاصيل حول آليات صوت الطالب أو أنظمة البيوت المدرسية الرسمية.
“المدرسة تبعث على الأمان والاطمئنان. لم تشعر ابنتي بأي إزعاج هنا قط، والمعلمون يهتمون بالأطفال فعلاً بما يتجاوز مجرد درجاتهم.”
— أم طالبة في الحلقة الثانية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة البشائر الخاصة في شارع المدارس رقم 39، مدينة محمد بن زايد، أبوظبي - وهو حي سكني راسخ شهد نمواً ملحوظاً على مدى العقدين الماضيين، ويضم عدداً من المدارس الخاصة التي تخدم المجتمعات الناطقة بالعربية والجاليات العربية المقيمة. ويتيح موقع الحرم المدرسي سهولة الوصول للأسر القاطنة في مدينة محمد بن زايد والمناطق المحيطة بها كمدينة خليفة والمصفح والشهامة، مع توفر خدمة النقل المدرسي بتكلفة 5,000 درهم سنوياً - وهو مبلغ معقول بمقاييس أبوظبي.
تأسست المدرسة عام 1993، مما يجعلها من أقدم حرم المدارس الخاصة في المنطقة. ويُشير تقرير تفتيش ADEK إلى أن مكتبة المدرسة غنية بمقتنياتها، وتضم كتباً باللغتين العربية والإنجليزية في أجناس متعددة تشمل الكلاسيكيات والأعمال المعاصرة والموسوعات والمراجع العلمية - وهي ميزة حقيقية لمدرسة في هذا النطاق السعري. وتُجدوَل جلسات مكتبة أسبوعية بكلتا اللغتين، وتتوفر ركن القراءة في كل فصل من فصول الحلقة الأولى، مما يعكس استثماراً مقصوداً في بيئات داعمة لمحو الأمية.
جاء تقييم ADEK لـالإدارة والكوادر والمرافق والموارد جيداً جداً، مما يدل على أن البيئة المادية وتوفير الموارد يرقيان إلى مستوى رفيع بالنسبة لمستوى رسوم المدرسة ونوع مناهجها. بيد أن التفتيش أشار إلى ثغرة محددة: إذ أوصى المفتشون بأن تُوفر المدرسة مجموعة أوسع من الموارد الهادفة لدعم التعلم القائم على اللعب في الحضانة وموارد متخصصة في الرياضيات والعلوم. وهذا يُشير إلى أنه رغم أن المستوى العام للمرافق متين، ثمة جوانب لم يواكب فيها الاستثمار في الموارد الطموحات التربوية - ولا سيما في مرحلة الطفولة المبكرة ومواد العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات.
تُشير البنية التحتية الرقمية للمدرسة في سياق برامج القراءة إلى استخدام منصات مثل Kutubee وAlef وOxford Owl وHarcourt عبر الحلقات المختلفة، مما يدل على دمج التكنولوجيا في التعلم على الأقل في مجال محو الأمية. غير أن المعلومات التفصيلية حول نسب الأجهزة للطلاب أو تغطية الألواح الذكية أو مختبرات البرمجة أو مساحات الابتكار غير متوفرة من موقع المدرسة أو تقرير ADEK. وعلى أولياء الأمور الراغبين في حرم مدرسي متقدم تقنياً أن يطلبوا جولة على المرافق ويطرحوا أسئلة محددة حول البنية التحتية التقنية التعليمية. وتستوعب المدرسة 1,154 طالباً من الحضانة حتى الصف الثاني عشر بكادر من 94 فرداً بينهم 14 مساعد تدريس، مما يُوفر حجماً تشغيلياً مناسباً للحرم المدرسي.
1,154
عدد الطلاب المسجلين
من الحضانة حتى الصف الثاني عشر، مختلطة
AED 5,000
تكلفة النقل المدرسي السنوية
للطالب الواحد سنوياً - متاح لجميع المراحل الدراسية
مكتبة ثنائية اللغةركن قراءة في كل فصلخدمة النقل المدرسي متاحةمنصات قراءة رقميةتقييم جيد جداً للمرافق
جودة التدريس والتعلم
حصل التدريس والتقييم في مدرسة البشائر على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات من ADEK - وهو نتيجة ثابتة تواصلت من دورة التفتيش السابقة. فهذه ليست مدرسة تتذبذب فيها جودة التدريس بشكل ملحوظ بين الصفوف الدراسية أو المواد؛ إذ تُشير أدلة التفتيش إلى بيئة تدريسية موثوقة ومهنية على نطاق واسع من الحضانة حتى الصف الثاني عشر.
تضم المدرسة 94 معلماً و14 مساعد تدريس لخدمة 1,154 طالباً، مما يُنتج نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:12 - وهي نسبة مواتية فعلاً تُتيح نظرياً التمييز الفعّال والاهتمام الفردي. وتنتمي غالبية المعلمين إلى الجنسيات السورية والأردنية والمصرية، وهو ما يعكس ملفاً وظيفياً شائعاً في مدارس منهج MoE بأبوظبي التي تُولي التعليم باللغة العربية والتوافق الثقافي مع إطار قيم المنهج الأولوية.
من أبرز ما أشاد به تقرير ADEK صراحةً الاحتفاظ بالكوادر وتطويرها. وقد أبرز المفتشون تحديداً أن المدرسة بالغة الفاعلية في الاحتفاظ بالكوادر وتطويرها على جميع المستويات - وهو ما يُعبّر عن الاستقرار المؤسسي وثقافة العمل الإيجابية في آنٍ واحد. وتُنسب إلى المديرة الفضل في إلهام تدريب مكثف للكوادر والقادة الوسطيين وتعزيز ثقافة تعلم إيجابية. والتطوير المهني راسخ من خلال ورش العمل والندوات والمؤتمرات والدورات التدريبية الرقمية ومجتمعات التعلم بين الأقران. ويشارك المعلمون في مجتمعات تعلم مهني مستمرة تُعنى بتقييم فهم القراءة باللغتين العربية والإنجليزية، وتُخصص جلسات أسبوعية للتحليل المشترك لخطط التدريس والأنشطة التعليمية.
على صعيد المقاربة التربوية، يصف تفتيش ADEK مدرسةً تُقدّر التعليم المنظم بقيادة المعلم مع تنامي استقلالية الطالب في الحلقات الأعلى. ففي الحضانة، يُركز التعليم على الصوتيات والقراءة الموجهة واللعب المنظم - وإن أشار المفتشون إلى ضرورة تطوير فرص التعلم القائم على اللعب والتعلم المستقل. وفي الحلقتين الثانية والثالثة، ينخرط الطلاب في التعليق على النصوص وحلقات الأدب وأنشطة حل المشكلات التي تُنمي التفكير العليا. وتتمحور توصية ADEK الرئيسية لجودة التدريس حول تعزيز الاتساق: توحيد التغذية الراجعة الكتابية ومعايير التقييم عبر كراسات العمل، وضمان تحدي مستمر وعالي المستوى للطلاب الموهوبين والمتفوقين، وتعميق فرص التعلم المستقل في الحضانة. وهذه توصيات للتحسين والصقل لا مخاوف جوهرية - فالأساس متين والاتجاه واضح.
يُلاحظ أن ممارسات التمييز فاعلة بوجه عام: إذ يحظى الطلاب ذوو التحصيل المنخفض وأصحاب الهمم بدعم ثابت داخل الفصول، ويُقدَّم للطلاب ذوي التحصيل المرتفع تحدٍّ مناسب في الغالب. وكلمة "في الغالب" في لغة التفتيش دالة - فهي تُشير إلى أن هذا لم يصبح بعد منهجياً بالكامل في جميع الفصول والمواد.
94
الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 14 مساعد تدريس - لخدمة 1,154 طالباً
~1:12
نسبة المعلم إلى الطالب
نسبة مواتية تدعم الاهتمام الفردي والتمييز
Very Good
تقييم التدريس والتقييم
مستدام في جميع الحلقات - متسق مع التفتيش السابق
القيادة والإدارة
تقود مدرسة البشائر المديرة سوسن عيشة طرابيشي، التي يتجلى حضورها الفاعل في تقرير تفتيش ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) بوصفها شخصية قيادية ذات تأثير حقيقي. ويصف المفتشون قادة المدرسة، المستلهمين من رؤية المديرة، بأنهم يُظهرون مستوى رفيعاً من الالتزام والتفاني تجاه التحصيل الأكاديمي للطلاب ونموهم الشخصي. وهذا ليس وصفاً اعتيادياً في لغة التفتيش، بل يعكس نتيجة محددة مفادها أن رؤية المديرة وطاقتها تُشكّلان بصورة فعلية ثقافة المدرسة ومسيرة تطورها.
حصلت المدرسة على تقييم جيد جداً من ADEK في محور فاعلية القيادة، كما نال التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين الدرجة ذاتها. وجاء تقييم الحوكمة جيداً جداً أيضاً، مما يدل على أن هياكل الرقابة - سواء أكانت مجلس إدارة أم هيئة حاكمة - تعمل بكفاءة وتُحاسب المدرسة على أدائها. وأبرز إنجازات القيادة في دورة التفتيش 2023/24 أن المدرسة عالجت بفاعلية ما يقرب من جميع توصيات التفتيش السابق، وهو ما وصفه ADEK بأنه يعكس قدرة عالية جداً على التحسين. وهذا مؤشر دال: فالمدرسة التي تتعامل بجدية مع التغذية الراجعة الخارجية وتُثبت تقدمها نحو أهدافها هي مدرسة يمكن للأهالي أن يثقوا في استمرار تطورها.
حصلت الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع على تقييم متميز من ADEK - وهو أعلى تصنيف ممكن. ويصف المفتشون أولياء الأمور بأنهم يُعدّون شركاء قيّمين في المدرسة، ويُشيرون إلى أن المدرسة تُطلع الأهالي على أهمية الامتحانات الدولية. وهذا المستوى من انخراط أولياء الأمور أمر غير مألوف، ويدل على أن ثقافة التواصل في المدرسة - أياً كانت أدواتها وقنواتها - فاعلة فعلاً. يتضمن موقع المدرسة الإلكتروني نموذج تواصل باللغة العربية ويرحب بمشاركة أولياء الأمور، وإن كانت البنية التحتية للتواصل الرقمي تبدو محدودة نسبياً مقارنة بالمدارس التي تستخدم بوابات أو تطبيقات مخصصة للأهالي.
ومن المجالات التي شهدت تراجعاً ملحوظاً الإدارة اليومية، التي انتقلت من تقييم متميز في الدورة السابقة إلى جيد جداً في 2023/24. وهذا ليس أزمة، لكنه إشارة تستحق الانتباه - إذ لم تواكب الآليات التشغيلية للمدرسة (الجداول الزمنية، وإدارة الموارد، والأنظمة الإدارية) مستوى نقاط القوة القيادية الأشمل للمدرسة. وتوصية ADEK بتعزيز قدرات القادة الوسطيين ومهارات منسقي المواد في تقييم التدريس والتخطيط للدروس تُشير إلى أن خط القيادة يحتاج إلى استثمار مقصود للحفاظ على زخم التحسين في المدرسة.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أسفر أحدث تفتيش ADEK إرتقاء لمدرسة البشائر الخاصة، الذي أُجري في فبراير 2024 وغطى العام الدراسي 2023/24، عن تقييم إجمالي جيد جداً - متسق مع دورتَي التفتيش السابقتين. وهذا الاتساق عبر ثلاث دورات له دلالة بالغة: فهو يُخبر أولياء الأمور أن المدرسة ليست مدرسة تألقت في تفتيش واحد ثم تراجعت، بل هي مؤسسة مستقرة حقاً حافظت على مستوى أدائها عبر الزمن. ويُؤكد موقع المدرسة الإلكتروني هذا المسار، مُشيراً إلى أن مدرسة البشائر حققت تقييماً رفيعاً في نطاق جيد جداً لثلاث سنوات متتالية.
غطى التفتيش المجموعة الكاملة من معايير أداء ADEK: تحصيل الطلاب (PS1)، والتطور الشخصي والاجتماعي (PS2)، والتدريس والتقييم (PS3)، والمنهج (PS4)، والحماية والرعاية (PS5)، والقيادة والإدارة (PS6). والنتيجة الرئيسية هي أن الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، حصلت على تقييم متميز في كل حلقة - وهو المجال الوحيد الذي يحقق هذا التصنيف، وهو تصريح بليغ عن ثقافة الحماية والسلامة في المدرسة. كما تحمل الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع تقييم متميز، وهو أمر نادر وذو معنى عميق.
المجال الوحيد الذي يُمثل ضعفاً حقيقياً نسبةً إلى الملف العام للمدرسة هو فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية، الذي حصل على تقييم جيد (لا جيد جداً) في جميع الحلقات. وهذا أدنى مجال تقييماً في المدرسة وتتناوله توصيات ADEK الرئيسية مباشرة. كما أشار التفتيش إلى أن نتائج PISA جاءت دون المعايير الدولية، وأن التعلم القائم على اللعب في الحضانة يحتاج إلى تعزيز، وأن تطوير القادة الوسطيين يستلزم استثماراً، وأن تعيين منسق متخصص لأصحاب الهمم كان معلقاً. وهذه توصيات جوهرية لا تعديلات طفيفة - وهي تُحدد أجندة التحسين في المدرسة للسنوات القادمة.
للأهالي الراغبين في فهم ما يعنيه تقييم جيد جداً عملياً: فهو يعني أن المدرسة تؤدي أداءً يفوق الحد الأدنى بمراحل، وأن جهة التنظيم تثق بها، وأن مسيرة تحسنها ذات مصداقية. ولا يعني ذلك أن المدرسة مثالية أو أن كل درس متميز. بل يعني أنه في المجمل، يتعلم معظم الأطفال معظم الوقت بشكل جيد، ويحظون برعاية فاعلة، ويُحرزون تقدماً يفوق المتوقع.
حماية وسلامة متميزة وحماية الطفل
حصلت ترتيبات الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والحماية والسلامة، على تقييم متميز في الحضانة والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة - وهو أعلى تصنيف من ADEK، مستدام عبر دورات التفتيش.
شراكة متميزة مع أولياء الأمور والمجتمع
يُصنّف مفتشو ADEK شراكات المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع بتقييم متميز - وهو تصنيف نادر يعكس انخراطاً حقيقياً وثنائي الاتجاه يتجاوز النشرات الإخبارية وأمسيات أولياء الأمور.
تحصيل أكاديمي جيد جداً ومتسق
يحصل تحصيل الطلاب وتقدمهم على تقييم جيد جداً في جميع المواد الأساسية - التربية الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم - في كل حلقة، مع نتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية عند مستوى متميز.
فجوة الأداء في المعايير الدولية
تكشف نتائج PISA 2022 (القراءة 443، الرياضيات 447، العلوم 449) والنتائج المتباينة في IBT للصفوف 5 و7 و8 و9 عن فجوة بين الأداء الداخلي القوي والمعايير الدولية المقارنة. ويجب أن تُحقق خطة عمل المدرسة تحسناً قابلاً للقياس في دورة PISA القادمة.
توفير الدعم لأصحاب الهمم وتطوير القيادة الوسطى
كانت المدرسة لا تزال في طور تعيين منسق متخصص لأصحاب الهمم وقت التفتيش، وأشار ADEK إلى ضرورة تعزيز قدرات القادة الوسطيين في تقييم التدريس والتخطيط للدروس. وكلا الأمرين يُمثل ثغرات هيكلية في بنية الدعم والقيادة في المدرسة.
تاريخ التفتيش
2019-2020
Very Good
2021-2022
Very Good
2023-2024
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة البشائر الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) للعام الدراسي 2025-2026، وتتراوح الرسوم الدراسية فيها بين 14,120 درهماً للحضانة الأولى (KG 1) و29,760 درهماً للصف الثاني عشر. يجعل هذا النطاق السعري المدرسةَ خياراً في متناول الجميع ضمن المشهد التعليمي الخاص في أبوظبي، لا سيما للأسر التي تسعى إلى تعليم باللغة العربية وفق المنهج الوطني الإماراتي بتكلفة تنافسية.
AED 14,120
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 29,760
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 14,120KG 2
AED 14,780Grade 1
AED 15,110Grade 2
AED 15,110Grade 3
AED 17,050Grade 4
AED 17,050Grade 5
AED 18,900Grade 6
AED 18,900Grade 7
AED 21,750Grade 8
AED 27,440Grade 9
AED 28,430Grade 10
AED 28,350Grade 11
AED 29,110Grade 12
AED 29,760ترتفع الرسوم تدريجياً عبر مراحل الدراسة المختلفة؛ إذ تتراوح رسوم مرحلة التأسيس (KG 1 - KG 2) بين 14,120 و14,780 درهماً، فيما تتراوح رسوم المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-6) بين 15,110 و18,900 درهم، وتصل رسوم المرحلة الثانوية (الصفوف 7-12) من 21,750 إلى 29,760 درهماً. ويعكس هذا التصاعد المنتظم في الرسوم الاحتياجات المتزايدة من الموارد في كل مرحلة تعليمية.
علاوة على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكاليف النقل المدرسي (5,000 درهم سنوياً)، والكتب (ما يصل إلى 855 درهماً للصفوف الدنيا من المرحلة الثانوية)، والزي المدرسي بقيمة ثابتة 264 درهماً سنوياً. والجدير بالذكر أن رسوم الكتب غير مدرجة للصفوف من 9 إلى 12، مما يوحي بأنها إما مشمولة في الرسوم الدراسية أو يُوفَّر الطلاب بأنفسهم. وبشكل عام، تمثل مدرسة البشائر الخاصة قيمة استثنائية للأسر الراغبة في تعليم وطني إماراتي متميز بأسعار في متناول الجميع في أبوظبي.
تكاليف اضافية
Bus (Transportation)5,000(annual)
Books & Materials – KG 1300(annual)
Books & Materials – KG 2330(annual)
Books & Materials – Grade 1735(annual)
Books & Materials – Grade 2755(annual)
Books & Materials – Grade 3775(annual)
Books & Materials – Grade 4790(annual)
Books & Materials – Grade 5795(annual)
Books & Materials – Grade 6790(annual)
Books & Materials – Grade 7855(annual)
Books & Materials – Grade 8850(annual)
Uniform264(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة البشائر الخاصة مدرسة MoE مُدارة بكفاءة وراسخة ثقافياً، استحقت تقييمها جيد جداً من ADEK بفضل الاتساق الحقيقي لا بفضل موسم تفتيش استثنائي واحد. فمنذ تأسيسها عام 1993، تحمل المدرسة ثلاثة عقود من الخبرة المؤسسية لخدمة مجتمع مدينة محمد بن زايد، وتعكس تقييماتها المتميزة في الحماية والسلامة والشراكة مع أولياء الأمور مدرسةً تُولي الأسر التي تخدمها اهتماماً حقيقياً. وبرسوم تتراوح بين 14,120 و29,760 درهماً، تقدم المدرسة ما يمكن القول إنه أفضل قيمة مقابل المال بين مدارس MoE المُصنَّفة في منطقتها.
غير أن الملاحظات الصريحة لا تقل أهمية. فأداء المدرسة في PISA دون المعايير الدولية، وحضورها الرقمي يكاد يكون باللغة العربية حصراً، وبرنامج الأنشطة اللاصفية غير موثق بشفافية، وبنيتها التحتية لتعليم أصحاب الهمم لا تزال في طور التطوير. هذه ليست عوامل حاسمة بالنسبة للأسرة المناسبة - لكنها قيود حقيقية ينبغي لأولياء الأمور أن يزنوها بعناية. لا تسعى مدرسة البشائر إلى أن تكون مؤسسة مُعيَّرة دولياً غنية بالأنشطة المشتركة وثنائية اللغة. إنها مدرسة MoE عربية اللغة تقوم على القيم، وتؤدي ما تؤديه باتساق ومهنية. والسؤال الذي يجب على كل ولي أمر الإجابة عنه هو: هل هذا ما يحتاجه طفله؟
الاختيار المناسب
الأسر الناطقة بالعربية - ولا سيما ذات الأصول الأردنية والسورية والإماراتية والعربية الأوسع - التي تسعى إلى تعليم وفق منهج MoE يتوافق مع هويتها الثقافية بتكلفة في متناول الجميع في مدينة محمد بن زايد، مع حماية وسلامة راسخة، وشراكة متميزة مع أولياء الأمور، ومدرسة أثبتت تحسناً ملموساً عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية.
الاختيار غير المناسب
الأسر الراغبة في مسارات المناهج الدولية (IB أو A-Level أو المنهج الأمريكي)، أو التعليم المكثف باللغة الإنجليزية، أو برنامج أنشطة لاصفية غني وموثق، أو دعم متقدم لأصحاب الهمم، أو مدرسة ذات سجل حافل في القبول بالجامعات الدولية - فثمة خيارات أنسب في المشهد التعليمي الخاص بأبوظبي.
“
اخترنا مدرسة البشائر لأننا أردنا لأبنائنا أن ينشأوا بمهارات عالية في اللغة العربية وقيم إماراتية أصيلة، دون أن ندفع أسعار المدارس الدولية. بعد ثلاثة أبناء في هذه المدرسة، لا يساورنا أي ندم.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تقييم جيد جداً من ADEK مستدام عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية
- حماية وسلامة متميزة وحماية الطفل في جميع مراحل المدرسة
- تقييم متميز للشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع - نادر وذو معنى عميق
- رسوم في متناول الجميع: من 14,120 إلى 29,760 درهماً من الحضانة الأولى حتى الصف الثاني عشر
- نتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية حصلت على تقييم متميز في مواد متعددة
- نتيجة PIRLS 2021 في القراءة 515 - فوق المعيار الدولي المرتفع
- ثقافة قوية في الاحتفاظ بالكوادر وتطويرها مهنياً
- تأسست عام 1993 - أكثر من 30 عاماً في خدمة مجتمع مدينة محمد بن زايد
مجالات التحسين
- نتائج PISA 2022 دون المعايير الدولية في القراءة والرياضيات والعلوم
- منصب منسق أصحاب الهمم المتخصص كان شاغراً وقت آخر تفتيش
- موقع المدرسة الإلكتروني يكاد يكون باللغة العربية حصراً - شفافية محدودة للأسر غير الناطقة بالعربية
- البرنامج اللاصفي ووجهات الجامعات ونطاق الأنشطة اللاصفية غير موثقة علناً
- فهم القيم الإسلامية والوعي الثقافي الإماراتي حصل على تقييم جيد فحسب - وهو أدنى مجال في المدرسة