مدرسة الآمال الإنجليزية العليا، الشارقة

Al Amaal English High School (PVT) يقودها المدير Shaheen Naseer Saadi منذ العام الدراسي 2023–2024 على أقل تقدير، وتعمل تحت إشراف مجلس الأمناء برئاسة علي عبيد الغزال. تأسست المدرسة عام 1988، مما يمنحها أكثر من 35 عامًا من العمل المتواصل في منطقة البطينة بالشارقة — وهو مؤشر على الرسوخ المؤسسي الذي تعجز عن مجاراته قلة من المدارس ذات المناهج الباكستانية في الإمارة. وقد حصلت فاعلية القيادة على تقدير مقبول في أحدث مراجعة لأداء المدارس صادرة عن هيئة SPEA (فبراير 2024)، وهو ما يتسق مع التقدير الإجمالي المقبول للمدرسة — وهو المستوى الذي حافظت عليه عبر دورتَي المراجعة 2022–2023 و2023–2024، مما يدل على استقرار النتائج في الوقت ذاته الذي يكشف عن غياب أي زخم نحو التحسن.

جاءت نتائج التفتيش المتعلقة بالقيادة صريحةً وواضحة. أشار المراجعون إلى أن القيادة لا تزال عند مستوى مقبول، وقد صُنِّفت كلٌّ من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والحوكمة، والإدارة ضمن هذا النطاق. ومن أبرز المخاوف التي أُثيرت معدل دوران المعلمين البالغ 40% — وهو رقم ينبغي أن يستوقف الأهالي بجدية. فبين مدارس المنهج الباكستاني في الشارقة، إذ تُعدّ Al Amaal واحدةً من مدرستين فقط من هذا النوع، يُصعّب هذا المستوى من التغيير الحفاظ على جودة التدريس واستمرارية المنهج. وللمقارنة، يبلغ متوسط نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدارس الخاصة بالشارقة 13.6:1، في حين تبلغ هذه النسبة في Al Amaal 1:16، مما يعني أن الفصول الدراسية أكبر قليلًا من المعدل المعتاد في الشارقة، يُضاف إلى ذلك ما رصده التفتيش من اكتظاظ في الفصول الدراسية بوصفه مجالًا رسميًا يستوجب التحسين.

تضم المدرسة 100 معلم يساندهم مساعدا تدريس اثنان فقط، وتُسجَّل الجنسية الباكستانية باعتبارها الجنسية الرئيسية للكادر التدريسي. [بيانات مفقودة: بيانات مؤهلات الكادر التدريسي — لم يُفصح عن نسبة حاملي مؤهلات البكالوريوس أو الدراسات العليا أو الماجستير في المصادر المتاحة.] أجرى فريق مراجعة SPEA 145 ملاحظة صفية خلال زيارة امتدت أربعة أيام بمشاركة فريق مؤلف من 6 مراجعين، نُفِّذت 73 منها بصورة مشتركة مع قيادات المدرسة — وهو إجراء دقيق يوفر صورة موثوقة عن جودة التعليم داخل الفصول. وقد حصل التدريس والتقييم بشكل عام على تقدير مقبول، وإن كان التدريس في المرحلة العليا قد سُجِّل تحسنه إلى مستوى جيد، وهو مؤشر إيجابي للطلاب في المراحل الأكبر سنًا.

على صعيد مشاركة أولياء الأمور، تُجري المدرسة استطلاعات رأي لأولياء الأمور ضمن عملية مراجعة أداء المدارس التابعة لـ SPEA، ويؤكد تقرير التفتيش أن اجتماعات مع أولياء الأمور عُقدت خلال فترة المراجعة. غير أنه لا يوجد دليل على وجود برنامج منظم ومستمر للشراكة مع أولياء الأمور يتجاوز متطلبات الامتثال لـ SPEA. يتضمن موقع المدرسة الإلكتروني تواصلًا مجتمعيًا منتظمًا — من تهانٍ بمناسبة عيد الفطر، وتشجيع على الامتحانات، وإعلانات قبول — مما يوحي بنهج قيادي يُولي اهتمامًا بالجانب الثقافي، وإن كان ذلك لا يُغني عن وجود هياكل رسمية للمشاركة. [بيانات مفقودة: تقدير رضا أولياء الأمور أو درجة الشراكة المجتمعية من مراجعة SPEA.] لا تُسجَّل في المصادر المتاحة أي جوائز بارزة أو اعتمادات خارجية تتجاوز الانتساب إلى FBISE.