مدرسة أبوظبي الهندية - الوثبةالمنهاج الهندي والمواد والشهادات

تقدّم مدرسة أبوظبي الهندية - الوثبة (الفرع 1) المنهج الهندي CBSE (رقم الانتساب 6630083) في جميع المراحل من KG1 حتى الصف 12، موزّعةً على أربع مراحل: رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، والمرحلة الثانوية العليا. تُدرَّس المواد باللغة الإنجليزية، فيما تُقدَّم العربية والهندية والفرنسية والمالايالامية بوصفها لغاتٍ إضافية. وتُعدّ المدرسة واحدةً من مدرستين فقط معتمدتين رسمياً من CBSE في القطاع الخاص بأبوظبي، مما يميّزها عن المجموعة الأوسع المؤلفة من 34 مدرسةً تعتمد المنهج الهندي في المدينة.

يُمثّل الأداء الأكاديمي في المراحل العليا نقطةَ قوةٍ واضحة. أكّد تقرير ارتقاء 2024/25 أن نتائج امتحانات CBSE الخارجية للصفين 10 و12 تشير إلى مستويات جيدة جداً على الأقل في تحصيل الطلاب، إذ حصلت نتائج الامتحان الوطني لوزارة التربية والتعليم في مادة التربية الإسلامية للصف 12 على تقدير متميز، كما حصلت مادة الدراسات الاجتماعية CBSE للصف 10 على تقدير متميز، وكذلك مادة الرياضيات CBSE للصف 12 على تقدير متميز. وعلى صعيد المعايير الدولية، جاءت نتائج PISA 2022 لمدرسة ADIS الوثبة لتضع الطلاب عند مستوى محو الأمية الرياضية 477.1 ومحو الأمية العلمية 489.8 — وكلا المستويين يتجاوزان المتوسط الدولي، وهو إنجازٌ ذو دلالة لمدرسةٍ تخدم مجتمعاً يتألف في معظمه من المقيمين الوافدين. ويُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية بمستوى جيد جداً في المراحل الأربع كافة، مما يمثّل تحسّناً ملحوظاً مقارنةً بدورة التفتيش السابقة.

يتّسم النهج التعليمي في المدرسة بالحداثة المقصودة. تتجذّر منهجية الفصل المقلوب (Flipped Classroom) من المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الثانوية العليا، إذ يتفاعل الطلاب مع المحتوى التعليمي بصورة مستقلة قبل الحصة، لتُخصَّص وقت الفصل للحل التعاوني للمسائل. كما يُدمَج الذكاء الاصطناعي في الدروس لتقديم تغذية راجعة مخصّصة وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. وتُشكّل مبادئ التعلّم التجريبي الركيزةَ الأساسية لتقديم المنهج عبر المراحل المختلفة، فيما يعكس برنامج المدرسة DEAR (اترك كل شيء واقرأ)، وأربع مكتباتٍ مخصّصة لكل مرحلة تضمّ 14,000 كتاب باللغات الإنجليزية والهندية والعربية، والمشاركة في مسابقة Inter-school Budding Authors، التزاماً حقيقياً بتنمية مهارات القراءة والكتابة خارج نطاق الفصل الدراسي. كما تحتفظ المدرسة ببرنامج مخصّص لرعاية الموهوبين والمتفوقين، وبرنامجٍ منظّم لـالدمج ورعاية أصحاب الهمم، يدعم حالياً 101 طالب من أصحاب الهمم بإشراف منسّق مُعيَّن لهذا الغرض.

ارتقى التقييم الإجمالي لارتقاء للمدرسة من جيد إلى جيد جداً في 2024/25 — وهو تقدّمٌ ذو مغزى يضع ADIS الوثبة في مصافّ المدارس الأقوى أداءً ضمن مجموعة مدارس المنهج الهندي في أبوظبي، التي تتراوح تقييماتها بين مقبول وجيد جداً، مع وصول مدرسةٍ واحدة فقط إلى مستوى متميز. وقد صُنِّفت جودة التدريس بمستوى جيد جداً في جميع المراحل، وهو تحسّنٌ ملموس مقارنةً بالدورة السابقة.

غير أن المفتشين رصدوا عدة مجالاتٍ تستدعي اهتماماً مستداماً. تُظهر نتائج التقييم المعياري IBT ضعفاً في التحصيل في المرحلتين 2 و3، مما يُفرز فجوةً واضحة بين الأداء في امتحانات CBSE والنتائج في المعايير الخارجية. ولا يزال تحصيل الرياضيات عند مستوى جيد فقط في الحلقات 1 و2 و3، فيما تقف اللغة العربية كلغةٍ ثانية عند مستوى مقبول في المرحلتين 1 و2. ونبّه المفتشون إلى أن جودة التقييم غير متسقة عبر المراحل، وأن استراتيجيات الأسئلة لا تستثير بصورة موثوقة استجاباتٍ موسّعة من الطلاب. كما أن الاحتياجات التعليمية لأصحاب الهمم والطلاب الأكثر قدرةً لا تُلبَّى بصورة منتظمة، وقد أُشير تحديداً إلى ضرورة تحسين البيئة التعليمية في المرحلة 1. وبالمقارنة مع مدارس المنهج الهندي النظيرة في أبوظبي التي بلغت مستوى متميز، تبقى الفجوات في التمايز التعليمي ونتائج IBT والتخطيط المنهجي للتحسين أبرزَ المسافات التي لا تزال ADIS الوثبة بحاجةٍ إلى قطعها.